Директор школы

Сегодня идеи личностно-ориентированного образования, развивающего обучения, гуманистического воспитания, индивидуального подхода все более глубоко "овладевают массами". Однако их конкретное понятийное содержание еще не до конца определено, оно трактуется и понимается по-разному. Стремление к новшествам, наталкиваясь на отсутствие четкого представления об их способах и содержании, порождает подчас скептическое отношение к инновациям вообще. И все же, несмотря на это, острая, прежде всего моральная неудовлетворенность учительства содержанием своей профессиональной деятельности неумолимо толкает педагогов на путь преобразований. Они разворачиваются в направлении поиска способов наиболее эффективного решения задач, стоящих перед школой.