Авторы предлагают читателям посмотреть на ремонт в школе, не как на наиболее неприятный момент в подготовке к новому учебному году, а как возможность внести новые идеи, новый стиль в школьную жизнь.
ресурс содержит полный текст, либо отрывок из него

ресурс содержит полный текст, либо отрывок из него

«Сбор школьного урожая»: как набирают студентов американские университеты [статья]

Опубликовано на портале: 08-10-2004

Валентина Бакмастер Директор школы. 2002. № 5. С. 34-43.

Статья посвящена абсолютно непривычной для нашей действительности методике набора студентов в вузы США.
ресурс содержит полный текст, либо отрывок из него

Авторитарная педагогика - педагогика авторитета [статья]

Опубликовано на портале: 08-10-2004

Михаил Викторович Богуславский Директор школы. 2002. № 5. С. 25-28.

Автор предлагает несколько иной взгляд на педагогику авторитета - авторитарную педагогику, основанную на уважении, доверии и даже любви питомца к воспитателю, признании его несомненного нравственно-интеллектуального превосходства.
ресурс содержит полный текст, либо отрывок из него

Азбука школьного пиара [статья]

Опубликовано на портале: 09-10-2004

Мария Владимировна Калужская Директор школы. 2002. № 8. С. 24-28.

Статья посвящена достаточно непривычному для нас явлению - школьному пиару. Сегодня школа получила право голоса и реальную возможность заявить о себе, особенно в новых сферах и видах деятельности, в которых еще нет рутины и шаблонов. Поэтому сейчас вполне уместным и востребованным представляется развитие теории и практики школьного пиара.
ресурс содержит полный текст, либо отрывок из него

Вопросы, над которыми надо задуматься в первую очередь [статья]

Опубликовано на портале: 07-10-2004

Алексей Михайлович Каменский Директор школы. 2002. № 1. С. 3-6.

Статья посвящена преобразованию российского образования, связанного с введением двенадцатилетнего обучения в школе. Автор напоминает, что это "преобразование" просто возвращает нас к временам десяти-пятнадцатилетней давности. В нашей стране «двенадцатилетка» была давно и долго.
ресурс содержит полный текст, либо отрывок из него

ВЭР - экзамен на творческий потенциал [статья]

Опубликовано на портале: 09-10-2004

Алексей Михайлович Каменский Директор школы. 2002. № 10. С. 12-17.

Статья посвящена проводимому с 1995 года в Санкт-Петербурге эксперименту по защите учащимися выпускных экзаменационных работ (ВЭР). Подход к организации этой деятельности во многом напоминает работу над диссертационным исследованием, предусматривая процедуру назначения научного руководителя, утверждения темы, предзащиты, оппонирования и т.д. Однако есть и свои особенности. Так, в ВЭРах настойчиво проводится линия на выбор учащимися тем интегративного характера.
ресурс содержит полный текст, либо отрывок из него

Делегирование полномочий: правило, которое нельзя забывать (окончание) [статья]

Опубликовано на портале: 07-10-2004

Андрей Бондович Бакурадзе Директор школы. 2002. № 5. С. 16-20.

Автор завершает цикл статей о таком важном аспекте деятельности школьного руководителя, как делегирование части полномочий своим сотрудникам. Существует главное правило на этот счет: давая подчиненному то или иное задание, надо непременно наделить его, во-первых, полномочиями, необходимыми для выполнения данной работы, а во-вторых, ответственностью за ее результаты и последствия. См. также: Делегирование полномочий: чем делимся, а что оставляем за собой? (начало) Делегирование полномочий: чем делимся, а что оставляем за собой? (продолжение)
ресурс содержит полный текст, либо отрывок из него

Делегирование полномочий: преимущества, которыми мы не всегда пользуемся (продолжение) [статья]

Опубликовано на портале: 07-10-2004

Андрей Бондович Бакурадзе Директор школы. 2002. № 4. С. 3-6.

Статья продолжает рассмотрение проблем делегирования полномочий директором школы. В характерной для нашего времени ситуации быстрых и не всегда предсказуемых изменений ему никак не обойтись без делегирования, без передачи части своих обязанностей, прав и полномочий подчиненным. Каковы же преимущества такого разделения управленческих функций? См. также: Делегирование полномочий: чем делимся, а что оставляем за собой? (начало) Делегирование полномочий: чем делимся, а что оставляем за собой? (окончание)
ресурс содержит полный текст, либо отрывок из него

Делегирование полномочий: чем делимся, а что оставляем за собой? [статья]

Опубликовано на портале: 07-10-2004

Андрей Бондович Бакурадзе Директор школы. 2002. № 3. С. 14-18.

Статья посвящена проблемам делегирования полномочий, ведь любой, даже исповедующий самые жесткие, авторитарные методы руководства, директор школы буквально утонет в повседневной текучке и рутине, если не соблаговолит поделиться какой-то частью своих властных полномочий с подчиненными. См. также: Делегирование полномочий: чем делимся, а что оставляем за собой? (продолжение) Делегирование полномочий: чем делимся, а что оставляем за собой? (окончание)
ресурс содержит полный текст, либо отрывок из него

Индикатор типов: какую пользу может извлечь из него школьный администратор [статья]

Опубликовано на портале: 09-10-2004

М. Лобанова Директор школы. 2002. № 7. С. 8-10.

Статья посвящена вопросам определения типа сотрудника для лучшего управления его деятельностью. Типоведение является в наши дни незаменимым пособием для лучшей организации труда, помогая создать в каждом коллективе здоровую и комфортную для сотрудников моральную обстановку. А главное составляющее успеха в данном направлении - это знание людей, их особенностей, склонностей.
ресурс содержит прикрепленный файл

Индикатор типов: чем продиктованы наши решения - логикой или чувством? [статья]

Опубликовано на портале: 09-10-2004

М. Лобанова Директор школы. 2002. № 9. С. 14-19.

Автор рассматривает какое влияние отказывает тот или иной тип руководителя на принятие и реализацию управленческих решений.
ресурс содержит прикрепленный файл

Источник сопротивления - организационная культура [статья]

Опубликовано на портале: 09-10-2004

Константин Михайлович Ушаков Директор школы. 2002. № 7. С. 3-7.

Статья посвящена одной из форм сопротивления персонала нововведениям. Все без исключения руководители фиксируют, что если налицо цель, программы и даже известны методы внедрения, все равно реализация нового представляет довольно сложную проблему. Приходится оказывать сильное и постоянное давление, лично вмешиваться, создавать системы контроля, тратить время на то, что, казалось бы, ясно и должно идти само по себе, однако…
ресурс содержит полный текст, либо отрывок из него

Как создать среду, побуждающую к успеху? [статья]

Опубликовано на портале: 11-10-2004

Наталья Васильевна Немова Директор школы. 2002. № 7. С. 43-50.

Автор рассматривает проблему неуспевающих учеников. Зачастую ученик, зачисленный уже в первых классах в неуспевающие, так и остается с этим ярлыком все школьные годы. А ведь неудачниками не рождаются. Наиболее существенный для преодоления сложностей овладения знаниями мотив - достижения успеха - является приобретенным. Но для его «приобретения» нужна соответствующая среда.

Ключ к пониманию педагога [статья]

Опубликовано на портале: 07-10-2004

Александр Евгеньевич Рябов Директор школы. 2002. № 3. С. 3-9.

Автор знакомит читателя с методикой определения профессиональной мотивации учителя школы. Ведь любому руководителю, в том числе и директору школы, необходимо умение разбираться в том, что стоит за тем или иным поведением сотрудника, понимать, к чему он стремится, что его интересует или беспокоит.
ресурс содержит прикрепленный файл

Компетентность учителя: инструментарий оценки и самооценки [статья]

Опубликовано на портале: 07-10-2004

Т. А. Казарицкая, Татьяна Константиновна Цветкова, Л. В. Каплич, И. Уварова, И. А. Голованова Директор школы. 2002. № 6. С. 16-24.

Авторы пытаются решить проблему адекватной оценки уровня профессиональной деятельности учителя и ставят перед собой задачу - разработать такую модель оценки и такой инструментарий, которые позволят сделать ее всесторонней, максимально объективной, охватывающей все этапы работы учителя. И, с одной стороны, дадут администрации школ действенный инструмент, а с другой - обеспечат социальную защиту учителя.
ресурс содержит прикрепленный файл

→

1 2 3 4