В основу предлагаемой статьи положены результаты социологического исследования, проведенного автором в бытность проректором одного из областных институтов повышения квалификации работников образования. Речь идет о типичном российском регионе, и вряд ли процессы, происходящие в нем, сильно отличаются от других территорий. Опрашивались родители учащихся городских и сельских школ всех видов и типов. Выяснялось отношение различных групп населения к современной системе образования. Оказалось, что из почти девятисот респондентов лишь каждый десятый удовлетворен работой сегодняшней школы. В то же время у школы есть достаточный «кредит доверия» - более двух третей родителей верят, что хорошее образование способствует росту социального статуса личности: удачной карьере, большой зарплате, высокому престижу. Люди, безусловно, согласны с тем, что образование нужно, но нынешнее его состояние удовлетворяет пока очень немногих. Что же не устраивает?
ресурс содержит полный текст, либо отрывок из него

ресурс содержит полный текст, либо отрывок из него

«Стиль обучения» и «стиль учения»: как согласовать индивидуальные особенности учителя и ученика [статья]

Опубликовано на портале: 14-10-2004

Валентина Михайловна Данильченко Директор школы. 2003. № 8. С. 43-45.

Статья посвящена организации индивидуальной работы с учащимися, чей стиль учебы требует особых педагогических условий и методических приемов.
ресурс содержит полный текст, либо отрывок из него

Администратор пришел на урок: принципы и модели педагогического анализа [статья]

Опубликовано на портале: 09-10-2004

Е.В. Пономарева Директор школы. 2003. № 4. С. 11-18.

Автор рассказывает об организации посещения уроков администратором школы. Как правильно оценить, разобрать увиденный урок?
ресурс содержит прикрепленный файл

Американская школа глазами российского педагога [статья]

Опубликовано на портале: 11-10-2004

Е. Ю. Кучеренко Директор школы. 2003. № 4. С. 56-62.

Автор - российский педагог рассказывает об американской модели образования, сравнивая ее с отечественной.
ресурс содержит полный текст, либо отрывок из него

Бросок вперед или второе пришествие метода проектов [статья]

Опубликовано на портале: 11-10-2004

Ирина Николаевна Щербо Директор школы. 2003. № 7. С. 3-11.

Автор знакомит читателей с популярный сегодня методом проектов в организации урока, возникшим еще в начале прошлого столетия в США.
ресурс содержит полный текст, либо отрывок из него

Вежливость, заинтересованность и точность [статья]

Опубликовано на портале: 11-10-2004

Г. Л. Фриш Директор школы. 2003. № 4. С. 38-42.

Автор дает советы организационного характера по осуществлению приема родителей. Ведь в графике работы любого директора школы, как правило, два раза в неделю значится такое мероприятие.
ресурс содержит прикрепленный файл

Властная дистанция, или Границы возможного в управлении организацией [статья]

Опубликовано на портале: 09-10-2004

Константин Михайлович Ушаков Директор школы. 2003. № 5. С. 3-10.

Автор рассматривает проблемы властной дистанции. Ощущение властной дистанции заметно отличается в разных организациях в зависимости от социокультурной ситуации, уровня экономического развития региона, культурных традиций и пр. Как правило, в крупных промышленных центрах она может быть короче, нежели в провинции, где отношение к власти более традиционно, а в больших организациях существенно отличается от малых. Можно с полным основанием отметить, что не существует наиболее оптимального «размера» властной дистанции для организации, ее величина в каждой из них определяется историей, традициями и, конечно, внешней средой, роль которой очень существенна. Если в окружающем вашу организацию социуме господствует большая властная дистанция, то это сильно влияет на ваших сотрудников, и именно ее они чаще всего будут считать «правильной». Нарушение, неправильное понимание дистанции, принятой в данной организации, могут стоить человеку карьеры.
ресурс содержит прикрепленный файл

Властная дистанция: что делать с ней молодому руководителю? [статья]

Опубликовано на портале: 11-10-2004

Дмитрий Ефимович Фишбейн Директор школы. 2003. № 8. С. 30-32.

Статья посвящена некоторым проблемам, с которыми может столкнуться молодой руководитель. Как по-новому строить отношения с подчиненными, в какой степени близости-дистанцированности от них находиться?
ресурс содержит прикрепленный файл

Грустные размышления о собственной адекватности ценностям нового поколения [статья]

Опубликовано на портале: 09-10-2004

Константин Михайлович Ушаков Директор школы. 2003. № 4. С. 3-10.

Автор рассуждает о стиле управления, который исповедуют люди, выросшие и сложившиеся как специалисты в советское время. Как быть с прицнипом: интересы группы (организации) важнее (приоритетнее) личных интересов? Как такие люди управляют коллективом с значительно более молодыми сотрудниками?
ресурс содержит прикрепленный файл

Директор и его заместители: шесть шагов на пути к взаимопониманию и взаимодействию [статья]

Опубликовано на портале: 09-10-2004

Е. А. Александрова, Татьяна Васильевна Фролова Директор школы. 2003. № 6. С. 18-26.

К сожалению, случается, что и в административной команде наступает полоса шатаний и разброда. Директор и его заместители вдруг перестают находить общий язык, теряют взаимопо-нимание. Ситуация непростая, и ее можно воспринять как патовую, как неразрешимую проблему. Но можно посмотреть на происходящее и как на трудную, но разрешимую задачу. Каким же обра-зом перевести «проблему» в «задачу», как наладить отношения в административной команде? Авторы знакомят читателей с методикой создания надежной команды директора и его заместителей.
ресурс содержит прикрепленный файл

Занятия в музее: ищем альтернативы уроку [статья]

Опубликовано на портале: 09-10-2004

Ирина Евгеньевна Видт Директор школы. 2003. № 1. С. 29-32.

Автор знакомит читателей с технологией проведения занятий с обучающимися в музее, как альтернативе классическому уроку.
ресурс содержит полный текст, либо отрывок из него

Значимая и конкретная цель - лучший мотивационный фактор [статья]

Опубликовано на портале: 11-10-2004

Андрей Бондович Бакурадзе Директор школы. 2003. № 10. С. 19-27.

Статья посвящена важной роли установления точных целей деятельности организации. Для того чтобы цель предстоящего дела мотивировала работника на ее достижение, необходимо знать его характер и особенности его целеобразования. Оно может происходить двумя путями: во-первых, принятием целей, поставленных кем-то извне, а, во-вторых, самостоятельной постановкой целей.
ресурс содержит полный текст, либо отрывок из него

И все-таки мир принадлежит оптимистам! [статья]

Опубликовано на портале: 11-10-2004

Андрей Бондович Бакурадзе Директор школы. 2003. № 8. С. 25-29.

Автор продолжает знакомить читателей с проблемами мотивации - умении руководителя побуждать своих сотрудников к творческой, эффективной работе. В этой статье рассматриваются такие качества, как оптимизм и пессимизм. На первый взгляд они вроде бы не имеют отношения к теме, но ведь не случайно сказано, что пессимизм - это настроение, а оптимизм - воля. А волевые качества руководителя, безусловно, играют важную, подчас даже решающую роль в достижении успеха.
ресурс содержит полный текст, либо отрывок из него

Искусство возбуждения или как пробудить у школьников желание учиться [статья]

Опубликовано на портале: 11-10-2004

И. З. Гликман Директор школы. 2003. № 2. С. 51-60.

Не секрет, что чаще всего школьные учителя жалуются на нежелание современных детей учиться. И в самом деле, нельзя не видеть, как по мере пребывания в школьных стенах часто гаснет природная любознательность. Автор рассказывает о причинах этого явления технологии его преодоления.
ресурс содержит полный текст, либо отрывок из него

Исследовательское обучение - возможность преодолеть «образовательный предел» [статья]

Опубликовано на портале: 14-10-2004

Александр Ильич Савенков Директор школы. 2003. № 10. С. 35-40.

Автор рассматривает проблему стереотипов в образовании, указывающих на ограничение возможностей человека в плане обучения. Стереотип определяет объем содержания образования и темп его усвоения. Теоретически предел возможностей человека вообще и ребенка в частности действительно существует, но ответ на вопрос о том, где этот предел, практически никому не известен. Так же как неизвестен и темп, в котором реально может проходить обучение.
ресурс содержит полный текст, либо отрывок из него

→

1 2 3 4