Эксоцман
на главную поиск contacts
Мы не берем все книги по признаку формального соответствия темам. Отбираем лучшее по качеству и релевантности. (подробнее...)
Всего публикаций в данном разделе: 2

Книги

Авторы:
А Б В Г Д ЕЖ З И ЙК Л М Н О П Р С Т УФ ХЦЧ Ш ЩЭЮЯ
A B C D EF G H IJKL M N OP QR S T UVW XYZ
 
Названия:
все А Б В Г Д ЕЖЗИ ЙКЛ М Н О П Р С ТУ Ф ХЦЧШЩЭ ЮЯ
ABCD EFGH I JKLMN O PQR S T UVWXYZ
 

Опубликовано на портале: 31-12-2003
Ред.: Mark Blaug
Baltimore: Penguin Books, 1968, 442 с.
В сборник, под редакцией известного специалиста в области экономики образования - Марка Блауга, вошли статьи ведущих экономистов по проблематике экономики образования. В 1 томе обсуждается концепция человеческого капитала, подход “затраты-выгоды” (соst-benefit analysis) к анализу затрат на образование, планирование в области образования. Во 2 томе приводятся статьи по международной копративистике в области планирования расходов на образование в развивающихся странах, обсуждаются соответствующие математические модели. Также в этом сборнике размещено несколько статей по проблеме международной миграции человеческого капитала, о продуктивности и эффективности образования. Отдельное внимание уделяется вопросам финансирования, а именно: принципам финансирования образования в развивающихся странах, образовательным ваучерам. Приводится список рекомендуемых статей по каждой теме.

Опубликовано на портале: 31-12-2003
Edwin G. West
USA: Liberty Fund, 1994, "3rd ed.", 364 с.
Abstract
Originally published in 1965, the questions raised in this book concerning state-run education have grown immeasurably in urgency and intensity.

The book re-examines the role of government in education, and challenges the fundamental statist assumption that the state is best able to provide an education for the general population. The author explores the views on education on the 19th-century British reformers and classical economists, who argued the necessity of state education. West demonstrates that by the Foster Act of 1870 the state system of education was superimposed over successful private efforts, thereby suppressing an emerging and increasingly robust structure of private, voluntary and competitive education funded by families, churches and philanthropies. This new and expanded edition addresses the American situation in education, applying the lessons learned from the study of British institutions. It also broadens their application from education to the conduct of democracy as a political system.