Книги

В сборнике представлены статьи ведущих исследователей гендерной проблематики в области социологии, политологии, экономики и юриспруденции. Государства всеобщего благосостояния следуют в целом стратегии гендерного равенства, но тем не менее гендерная политика этих государств формирует различные условия для участия женщин в политике, на рынке труда и т.д. От чего зависит эффективность стратегии равенства полов в странах западноевропейской демократии? Авторы сборника стремятся найти ответ на этот вопрос в различных сферах общественной жизни. Некоторые из них считают, что политические институты определяют степень воплощения в жизнь идей равноправия (П. Норрис), другие предполагают, что уровень институционализации феминизма в государстве определяет во многом отношение к гендерной проблематике как в отдельных странах, так и странах ЕС в целом (Д. Ловендуски, Д. Аушорн). Книга дает максимально полное представление о реализации на практике идей гендерного равенства и о проблемах, связанных с формированием гендерной политики в западноевропейских странах. В конце книги указан обширный библиографический список по данной теме.

В данной книге впервые дается всесторонний системный анализ основных процессов и тенденций на российском рынке труда в 1990-х гг. В книге рассматриваются основные методологические подходы к измерению важнейших параметров рынка труда, детальный статистический анализ, макроэтономические аспекты функционирования рынка труда и международные сравнения. Основная цель - дать взвешенную оценку современного состояния основных процессов в сфере занятости населения в России.

Данная работа посвящена обзору современной теории временной структуры процентных ставок. В работе представлены основные гипотезы, объясняющие временную структуру (гипотезы ожиданий, предпочтения ликвидности, а также гипотезы об изменяющейся во времени премии за срок, сегментации рынков и "предпочитаемой" среды). Приведен краткий обзор их эмпирических проверок. Модели временной структуры отнесены к четырем классам: макроэкономические подходы, факторные стохастические модели, стохастические модели общего равновесия и модели с отсутствием арбитража. Рассмотрены основные модели временной структуры в каждом классе и описаны результаты их эмпирических сравнений.

Статья представляет собой выступление В. С. Магуна на 7-ом международном симпозиуме "Куда идет Россия?..". На симпозиуме много говорилось о том, что несмотря на радикальные институциональные перемены последнего десятилетия, привычки, социальные установки и ценности россиян меняются медленно, и инерция российского «человеческого фактора» является причиной медленного хода экономических и политических реформ. Отмечалось также, что эта инерция связана, скорее всего, с тем, что сдвиги в сознании и стереотипах поведения россиян носят преимущественно межпоколенческий характер. В своем выступлении автор рассказывает о динамике трудовых ценностей россиян на протяжении первой половины 1990-х гг.

Книга адресована всем, интересующимся советской историей, советской повседневностью, прагматическим поворотом в социальных науках. По мнению автора, широко использующаяся исследователями бинарная оппозиция индивидуализма-коллективизма – слишком грубый инструмент для изучения советской повседневности. Официальный политический дискурс, равно как и устоявшаяся научная терминология, не всегда способны наилучшим образом описать существующее “положение вещей”. Автор работы не рассуждает о сравнительных достоинствах индивидуализма и коллективизма, а исследует реальные практики, посредством которых формировалась личность советского человека, и выстраивает генеалогию советского коллектива.

В работе содержится огромное количество фактического материала. Механистический подход в теории организаций не помешал автору уделить внимание качественным методам. Весьма грамотно препарирован мотивационный механизм реализации конкурентных стратегий фирмы. Добротно раскрыты факторы, помогающие/мешающие проявлять сотрудникам инициативу. На примере одной из сетей распространения кондитерских изделий в СПб-регионе, ведущей историю существованию с 1900 года, была отработана вполне остроумная схема мотивации, в частности, система обработки инициативных предложений персонала, в которой каждый сотрудник может отслеживать судьбу своего предложения.

Эта статья представляет собой выступление Магуна В. С. на семинаре по проблемам российского высшего образования, который был проведен в Европейском университете, Санкт-Петербург, июль, 1999г. Автор затрагивает такие актуальные вопросы как, развитие и модернизация высшего образования в России. Автор выдвигает основной тезис, который состоит в том, что мы находимся в периоде перехода от советской системы образования к какой-то иной. И приходит к выводу, что как и в других сферах нашего общества социальные изменения идут здесь, к сожалению, без стратегии, без долговременных и детально разработанных планов.

В новой книге автора теории раздаточной экономики О.Э.Бессоновой предлагается интегрально-институциональная парадигма цивилизационного развития. Эта парадигма по своим фундаментальным основаниям противостоит парадигме двух путей цивилизационного развития, в которой существует извечный антагонизм между рыночно-демократическим Западом и нерыночно-авторитарным Востоком. В основе новой парадигмы лежат холистические и интегральные принципы, в ней осуществляется синтез формационного и цивилизационого подхода на основе институциональной методологии. Теоретическим результатом стало новое понимание логики и закономерностей цивилизационного развития. Подвергается переосмыслению эволюция Запада на базе рыночного архетипа и соотносится с логикой развития цивилизационной матрицы России, базисом которой является раздаточная экономика. Делается вывод о закономерном характере изменения соотношения госуарственных и частных форм собственности на современном этапе. Дается прогноз о формировании в России экономики либерального раздатка, синхронного с экономикой социального рынка.

Статистический сборник "Образование в Российской Федерации" открывает серию публикаций по мониторингу экономики системы образования. В нем приведены статистические данные, характеризующие развитие образования как по стране в целом, так и в региональном разрезе. Форма представления материалов приближена к международным стандартам. В сборнике использованы сведения Госкомстата России, Минобразования России и Минтруда России.

На протяжении десятилетий система образования стран региона Европы и Центральной Азии (ЕЦА) являлась предметом гордости этих стран. И на это были все основания. К моменту начала переходного периода в этих странах уже были решены многие их тех проблем, которые все еще остро стоят в других регионах мира. В странах ЕЦА была достигнута всеобщая грамотность населения, высоким являлся коэффициент численности учащихся и выпускников на различных этапах образования как среди мужского, так и женского населения. Также среди достижений прошлых лет следует отметить высокую трудовую дисциплину учительских кадров, обеспеченность учебниками, высокие результаты, показанные учащимися этих стран на международных олимпиадах по математике и естественным наукам, низкий коэффициент учащихся, повторяющих или незавершивших курс обучения.
Настоящий аналитический труд, посвященный сектору образования в регионе ЕЦА, подготовлен Всемирным Банком в целях оказания дальнейшего содействия нашим партнерам в социально-экономическом развитии и в совершенствовании систем образования данного региона. В ходе его подготовки неожиданно для Всемирного Банка стала вырисовываться довольно печальная картина, которая, возможно, окажется неожиданностью и для наших коллег в регионе ЕЦА.

Книга содержит уникальный по широте и объему справочный материал об отечественных и зарубежных образовательных ресурсах и технологиях в Интернете. Приводятся сотни аннотированных и проверенных на функционирование адресов сайтов с образовательной информацией. Дается статистический анализ развития ресурсов с различных позиций: виды ресурсов, предпочтения основных категорий пользователей, уровень разработок ресурсов, география их размещения и т.п.
Книга ориентирована на всю аудиторию пользователей Интернета, интересующихся образованием.

Первый выпуск сборника статей "Образовательные порталы России" посвящен техническим аспектам разработки и развития системы федеральных образовательных порталов, созданных в рамках Федеральной целевой программы "Развитие единой образовательной информационной среды (2001-2005)" по заказу Министерства образования и науки Российской Федерации.
Книга предназначена для специалистов в области информатизации образования, а также развития информационных технологий.

Историк, филосов С. Лезов представляет в своей работе опыт интеллектуальной автобиографии с размышлениями о жизненной позиции в контексте веры и практики Русской православной церки. На страницах текста разворачивается некий личный вариант диалога между русской и западной (преимущественно немецкой и американской) гуманитарными культурами. Публикация состоит из двух работ: "Христианство после Освенцима" (апр. 1988) и "Есть ли у русского православия будущее?" (очерки современного православного либерализма). Автор затрагивает тему русского национализма, в частности место православия и антисемитизма в рамках этого феномена. В работе анализируется творчество протоиерея А. Меня и священника С. Желудкова - как каждый из них рассматривал идеи создания либеральной субкультуры в Русской православной церкви.

Пособие посвящено актуальной проблеме делового взаимодействия и организационного поведения — самопрезентации, а также обучению самопрезентации — новой предметной области психологической теории и практики. Пособие дает наиболее полное представление о состоянии психологического знания в данной области, а также помогает в поиске и выборе наиболее эффективного инструментария для дальнейшей профессиональной практической работы.
Рассматриваются в исторической перспективе существующие на сегодняшний день теоретические подходы к самопрезентации, проводится их сравнительный анализ, приводится обзор зарубежных и отечественных эмпирических исследований самопрезентации и ее обучения, анализируются стратегии, тех# ники самопрезентации, а также методы обучения самопрезентации. Приводятся примеры наиболее эффективных учебных упражнений и программ.
Для студентов и аспирантов-психологов, преподавателей психологии, а также практикующих тренеров и психологов-консультантов.