Наличие детского общественного объединения (ДОО) в современной школе не является обязательным. Однако педагоги стараются широко использовать данную форму детской самоорганизации, так как осознают ее высокий воспитательный потенциал. На основе собственного опыта автор делится с читателями некоторыми методическими приемами по созданию детского общественного объединения.Детское движение за последние два десятилетия претерпело множество качественных изменений: на смену единой и единственной пионерской организации пришло большое количество разнообразных детских общественных объединений, отличающихся организационно-правовой формой, направленностью деятельности, количественным, возрастным и половым составом. Под детским общественным объединением понимается общественное формирование, в котором самостоятельно или вместе со взрослыми добровольно объединяются несовершеннолетние граждане для совместной деятельности, удовлетворяющей их социальные потребности и интересы. Базой деятельности современных ДОО могут быть внешкольные учреждения образования, предприятия, клубы по месту жительства и др. Однако, несмотря на все изменения в детском движении, и в прошлом, и в настоящем детская самоорганизация всегда была тесно связана со школой.Школа как место базирования детского общественного объединения с педагогической точки зрения имеет целый ряд преимуществ. Во-первых, руководитель ДОО в школе — вожатый с педагогическим образованием. Во-вторых, ДОО может использовать материальную базу школы. В-третьих, ДОО и система воспитательной работы школы часто представляют собой симбиоз, взаимодополняющий друг друга, от работы которого дети только выигрывают. В-четвертых, вхождение детей в состав ДОО, работающего на базе школы, удобно для учащихся (экономится время на дорогу и т.д.). Далеко не полный список указанных преимуществ подтверждает нашу идею, что педагогический коллектив школы может и должен сотрудничать с детским общественным объединением. Однако процесс создания такого объединения в школе вызывает множество вопросов, среди которых можно выделить несколько ключевых, возникающих по ходу работы в этом направлении.