Информационные технологии все больше врастают в учебный процесс. В этой школе даже разработали особый подход к анализу урока, чтобы измерять его эффективность с точки зрения использования ИТ. Работая над эффективным использованием информационных технологий, мы пришли к заключению, что надо менять концепцию анализа урока. Традиционный подход не позволяет учитывать все процессы, происходящие на уроке с применением ИТ. Многое остается «за кадром». ИТ-урок принципиально отличается от традиционного. Плотность такого урока и коэффициент полезной деятельности каждого его этапа выше. Вырастает не только объем перерабатываемой информации, но и эффективность самостоятельной работы учащихся, поскольку меняется в целом темп и характер деятельности на уроке. Появляется возможность разнообразить ее виды на различных этапах урока. От этого растет интерес учеников и снимается проблема утомляемости, которую вызывает однообразная, монотонная, неинтересная работа. Но всегда ли удается этого достичь на ИТ-уроке? Чтобы отслеживать это, мы разработали свою технологическую карту анализа таких уроков.