О соотношении инерционности и субъектности в образовании
Опубликовано на портале: 17-01-2006
Социологические исследования.
2002.
№ 3.
С. 83-87.
Тематический раздел:
В контексте образовательного процесса инерционность (свойство субъекта воспринимать давление социальной среды) и субъектность (его способность эту среду изменять) – антагонистические характеристики. Анализ нынешней системы образования с позиций их соотношения показывает, что она, вопреки давно сложившейся институциональности, вследствие доминирования социальной инерции находится на невысоком уровне самоорганизации. Результат: такая система неспособна к самореформированию, а все попытки общества изменить данную ситуацию носят характер хаотичных, реактивных внешних воздействий.
Текст статьи
[181 КБ]
[181 КБ]
Ключевые слова
См. также:
Социологические исследования.
1998.
№ 8.
С. 94-97.
[Статья]
Мониторинг общественного мнения: экономические и социальные перемены.
2010.
№ 6(100).
С. 111-126.
[Статья]
Социологические исследования.
1996.
№ 12.
С. 118-121.
[Статья]