Реформа высшей школы: наследие и диктат традиций
Опубликовано на портале: 18-05-2004
Общественные науки и современность.
1998.
№ 2.
С. 41-51.
Тематический раздел:
Автор статьи исходит из того, что вектор реформ определяется не только намерениями реформаторов, но в значительной степени и той инерцией исторического развития, которую воплощают в себе традиции. И для того, чтобы выяснить, влияние каких традиций неизбежно испытывает в нашем отечестве любая попытка трансформации системы высшего образования, необходимо обратиться к особенностям трансформаций государственного устройства, ибо высшая школа у нас и создавалась и получала поддержку прежде всего ввиду конкретных целей государственного строительства. Традиции, определяющие отношения государства и высшей школы, приобретают структурированный вид и обнаруживают известную периодичность в своем развитии уже ко второй половине XIX века. Автор убеждена, что осознание этого факта обладает эвристическим потенциалом не только в позитивном, но и в негативном аспектах, то есть дает возможность определить не только потенциально эффективные проекты реорганизации высшей школы, но заведомо обреченные.
Ключевые слова
См. также:
Экономические науки.
2011.
№ 6.
С. 23-30.
[Статья]
Университетское управление.
2003.
№ 5-6(28).
С. 129-133.
[Статья]
Директор школы.
1999.
№ 8.
С. 67-74.
[Статья]
Директор школы.
2001.
№ 3.
С. 10-18.
[Статья]
Мониторинг общественного мнения: экономические и социальные перемены.
2011.
№ 3(103).
С. 112-125.
[Статья]
Общественные науки и современность.
2013.
№ 5.
С. 65-75.
[Статья]