Эксоцман
на главную поиск contacts

Школа возможностей и возможности школы

английская версия

Опубликовано на портале: 31-12-2010
Вопросы образования. 2009.  № 3. С. 5-25. 
Принимая за аксиому, что условием появления самостоятельного, ответственного действия ученика является свобода, которую имеет школа, автор определяет в качестве объекта исследования Базисный учебный план школ Российской Федерации, а в качестве предмета — динамику его изменений, представленную в зеркале аналогичных процессов, происходящих в других странах. На основе сравнения учебных планов нескольких последних лет, а также федерального Государственного образовательного стандарта с одним из последних вариантов учебного плана советской школы — за 1988/89 учебный год — исследуется процесс изменения таких характеристик, как вариативный компонент, максимально допустимая нагрузка, количество часов, выделяемых на отдельные учебные курсы, и т.д. Далее проводится сравнение этих показателей с аналогичными характеристиками базисных учебных планов развитых стран. В результате делается вывод о том, что российское образование, несмотря на все красивые слова, написанные в концепциях и программах, только имитирует преобразования, год от года все больше отставая от развитых стран.
BiBTeX
RIS
Ключевые слова

См. также:
Олег Николаевич Яницкий
Социологические исследования. 2011.  № 5. С. 136-145. 
[Статья]
Юрий Евгеньевич Волков
Социологические исследования. 2002.  № 9. С. 140-143. 
[Статья]
Юрий Викторович Шленов
Университетское управление. 2001.  № 4(19). С. 5-8. 
[Статья]