@ARTICLE{16735664_2001,
    author = {Константиновский, Давид Львович and Чередниченко, Галина Анатольевна and Вознесенская, Елена Дмитриевна}, 
    keywords = {вторичная занятость студентов, молодежь на рынке труда, работающий студент},
    title = {"Кончить курс и место достать": Исследование вторичной занятости 
студентов },
    journal = {Социологический журнал},
    year = {2001},
    month = {},
    volume = {},
    number = {3},
    pages = {101-120},
    url = {http://ecsocman.hse.ru/text/16735664/},
    publisher = {},
    language = {ru},
    abstract = {Авторы статьи полагают, что работающий студент — это новый 
социальный тип, обладающий высокой трудовой мотивацией, вполне 
адаптированный к современным условиям развития рыночной экономики, 
активный субъект трансформации нашего общества. Однако такой тип 
студента-работника — привилегированная фигура. Сегодняшнее 
студенчество представлено также конгломератом непривилегированных 
групп: студенты из рабочих, малообразованных и малообеспеченных 
семей, иногородние, живущие в общежитиях, те, кто хочет, но не может 
найти работу, те, кто подрабатывает тяжелым физическим трудом, то 
есть те, кто не располагает достаточными социальными и культурными 
ресурсами, которые могли бы обеспечить активное и инициативное их 
присутствие в поле высшего образования и на рынке труда. Добиться 
того, чтобы их доля не продолжала снижаться в общем числе студентов, 
возможно лишь с помощью государственной поддержки, активизации 
общественных сил, а также солидаризации и коллективной "самопомощи" 
студенчества, не уповающего только на патернализм государства. 
История показывает, что в дореволюционной России существовала широкая 
система государственной и общественной поддержки студенчества. Это не 
устраняло, но в значительной степени помогало снизить остроту 
социальных конфликтов. Этот многообразный российский опыт, во многом 
совпадающий с основными тенденциями современной поддержки студентов в 
западных странах, указывает пути смягчения самых острых проблем и 
противоречий в положении российского студенчества сегодня. },
    annote = {Авторы статьи полагают, что работающий студент — это новый 
социальный тип, обладающий высокой трудовой мотивацией, вполне 
адаптированный к современным условиям развития рыночной экономики, 
активный субъект трансформации нашего общества. Однако такой тип 
студента-работника — привилегированная фигура. Сегодняшнее 
студенчество представлено также конгломератом непривилегированных 
групп: студенты из рабочих, малообразованных и малообеспеченных 
семей, иногородние, живущие в общежитиях, те, кто хочет, но не может 
найти работу, те, кто подрабатывает тяжелым физическим трудом, то 
есть те, кто не располагает достаточными социальными и культурными 
ресурсами, которые могли бы обеспечить активное и инициативное их 
присутствие в поле высшего образования и на рынке труда. Добиться 
того, чтобы их доля не продолжала снижаться в общем числе студентов, 
возможно лишь с помощью государственной поддержки, активизации 
общественных сил, а также солидаризации и коллективной "самопомощи" 
студенчества, не уповающего только на патернализм государства. 
История показывает, что в дореволюционной России существовала широкая 
система государственной и общественной поддержки студенчества. Это не 
устраняло, но в значительной степени помогало снизить остроту 
социальных конфликтов. Этот многообразный российский опыт, во многом 
совпадающий с основными тенденциями современной поддержки студентов в 
западных странах, указывает пути смягчения самых острых проблем и 
противоречий в положении российского студенчества сегодня. }
}